SENSES – Valutazione di un intervento di sensibilizzazione sul tema delle disabilità visive

Secondo un recente report dell’ISTAT sono oltre 300mila gli alunni con disabilità che frequentano le scuole italiane. La loro incidenza si attesta al 3,6% del totale degli studenti ed ha registrato un continuo aumento negli ultimi anni, anche grazie alla maggiore attenzione nel diagnosticare e certificare la condizione di disabilità tra i giovani e alla crescente sensibilità del sistema di istruzione verso il tema dell’inclusione scolastica. Perché questi studenti possano sfruttare al meglio le loro potenzialità non basta che essi dispongano di ausili e di un sostegno personalizzato, ma è necessario che il contesto scolastico sia inclusivo. È fondamentale che gli studenti normodotati acquisiscano una buona conoscenza delle disabilità visive e si rapportino nei confronti dei loro pari ciechi o ipovedenti senza pregiudizi, ma con consapevolezza e informazione. Quali siano gli interventi più efficaci per raggiungere questo obiettivo rimane però una domanda in gran parte senza risposta e a cui questo progetto cerca di rispondere.

Il progetto

Per questo motivo FBK-IRVAPP ha condotto in collaborazione con la cooperativa sociale AbilNova del Trentino e con il finanziamento della Fondazione Caritro il progetto SENSES “Seeing with new senses”.

Il progetto ha valutato un innovativo intervento scolastico di sensibilizzazione sulle disabilità visive. Circa 350 studenti di tre scuole superiori della provincia di Trento (Liceo Rosmini di Rovereto, ITT Buonarroti di Trento e Istituto Don Milani di Rovereto) hanno avuto la possibilità nel corso dell’anno scolastico 2021/2022 di conoscere e testare in prima persona le strategie di orientamento e gli ausili disponibili per gli ipovedenti. I partecipanti hanno partecipato inoltre alla “merenda al buio” a bordo di Dark on the Road, il mezzo speciale di AbilNova. Qui camerieri ciechi e ipovedenti, in un rovesciamento dei classici ruoli, hanno guidato gli studenti normodotati a conoscere la disabilità visiva e a riscoprire il potere degli altri sensi.

La valutazione dell’intervento è stata condotta mediante uno studio randomizzato controllato, nell’ambito del quale gli studenti sono stati assegnati casualmente a un gruppo di trattamento e a un gruppo di controllo. Gli studenti appartenenti al primo gruppo hanno partecipato al suddetto intervento di sensibilizzazione prima della rilevazione finale mentre gli altri hanno ricevuto l’intervento successivamente.

I risultati

Effetti non trascurabili si sono registrati per quel che riguarda le conoscenze sulla disabilità visiva, la propensione a mettersi nei panni di persone non vedenti e a ritenere che queste possano condurre una vita qualitativamente non troppo dissimile da quella degli individui normodotati.

I risultati della valutazione hanno posto in evidenza che tale intervento invece non ha prodotto significativi effetti sulle credenze implicite, la propensione a voler interagire con persone non vedenti e a essere più altruisti nei loro confronti.

Nel complesso, quindi, la ricerca ci ha insegnato che attraverso interventi di sensibilizzazione si possono raggiungere buoni risultati nel contrasto degli stereotipi che impediscono una piena inclusione sociale delle persone affette da disabilità visiva.